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【强师工程】分享成长经历,携手成为优师

来源:本站作者/录入:本站发布时间:2019-07-11 09:04:00点击: 编辑:信息录入1

分享成长经历,携手成为优师
——李兆基中学举行明师项目工程活动暨青年教师培训活动


 

      2019年7月10日上午,在顺德李兆基中学小会议室进行了一场别开生面的分享会。
      参与顺德李兆基中学“1+1+3+N”明师工程项目的15位学员,分享了他们各自在这一年中参加明师工程项目所取得的成绩和心灵感悟。华南师范大学钱扬义教授、李兆基中学学校领导及学校青年教师参与了这次分享活动。


 

钱扬义教授认真记录学员分享


         首先参与分享的是来自化学科组的苏忠波、杨创文和王彦迪三位老师。
        这一学年苏忠波老师虽然担任的是两个高三毕业班的化学教学工作和一个高三毕业班的班主任,所带班级不仅平时成绩优秀,两个班级的学生在2019年高考中也取得的非常不错的成绩。更难能可贵的是,苏忠波老师在这一学年的教研成绩也很突出,斩获2018年佛山市“优课”和广东省“优课”、2018年佛山市中学化学实验操作与创新技能展演、2018顺德区中小学课堂教学改革优质课评比等几项大奖,并有两篇论文分别发表在省级期刊和国家级期刊。

 

苏忠波老师分享成长经历


        在“1+1+3+N”明师工程项目活动的引领下,杨创文老师承担佛山市高一化学必修1主题教学研讨课《铁的化合物》。深受好评;在顺德容山中学教学开放日期间,同课异构《金属矿物的开发和利用》,与同行切磋武艺,收获颇丰。这一年来,杨创文老师主持一项区级课题已顺利结题,同时参与一项区级课题,已处于解结题准备阶段。他获得了佛山市命题素养之原创题命题比赛一等奖和顺德区学科教学论文比赛一等奖等奖励,并着重分享了以某高校博士的研究成果的文献为素材,结合当前考试热点并命制成一道原创题,斩获佛山市命题素养之原创题命题比赛一等奖的始末。此题目后来被选用在2019年1月份的佛山市高三模拟考试理综试题化学27题。
       王彦迪老师的分享更是别出心裁,以思维导图的形式,分享了她在这一年中的教学工作、班主任工作和教研工作等方面的所取得的成绩:她承担校本课程教学任务,主编校本课程一本,进入校对期,等待出版;所带班级成绩在期末统考中平行班第一;所带班级获文明龙头班、班容标杆班、文体标杆班、宿舍标杆班;核心期刊发表论文两篇,论文比赛国家一等奖一篇、中化参组织的比赛二等奖一篇;主持区级课题一个,进入结题阶段;在“2018年佛山市高中化学教师实验素养展示研讨及核心素养教学展示评选活动”中获化学实验能力  佛山市二等奖;2018年佛山市中小学教学说课比赛佛山市二等奖;参加生涯规划师培训,获得生涯规划师证;参加心理B证培训,获得证书。
       来自物理课组林丽婵老师从教学成绩、带班成绩和教学技能比武等方面分享了自己的成长历程。林老师虽然资历不深但是教学成绩优异,所带班级获“教学优秀班”、“集体一等奖”等教学优秀称号,作为班主任,他的班级在体艺节中获团体总分年级第一名、田径赛事总分年级第一名、文艺汇演一等奖、内务整理比赛一等奖、校规考试比赛一等奖、合唱节二等奖、“阳光体育活动”跑操比赛二等奖等荣誉。教学技能比武方面同样成绩斐然,微课《动生电动势的产生》获佛山市二等奖、论文《感恩教育——让学生成长为大人》获顺德区二等奖、论文《驻波共振演示仪》获顺德区二等奖、生涯规划课程《认识你的性格》获顺德区优秀奖。


 

林丽婵老师分享成长经历


       同样是来自物理科组的学员霍志华老师,一年里,在带班和教学上都取得了不错的成绩。班级方面,所带班级成绩优异,每次都是年级前列。即使高一下学期分班后所接手的新班级成绩暂时落后,但很快追赶而上,在期末考达到了年级的较前位置。活动方面,积极组织学生参与各项活动,并取得了非常好的成绩,其中合唱节也获得全校第二。林丽婵老师霍志华老师都在分享中提到:自从进入李兆基中学“1+1+3+N”明师工程项目,明确了教师职业生涯的奋斗分享,非常感谢这次活动。
       后续的学员陆续做了分享,大家都在分享中提到一些共同的体会:参加明师工程一年来,觉得收获比较大的方面有:一是眼界更开阔;其二是心态更平和;其三是行动更积极主动。


 

王爱辉老师分享成长经历


      具体体现在以下三个方面:1.更积极主动参与市、区各项教研活动。在活动中不断总结提升学科教学能力并逐步形成自己的教学风格。对备课、设计教案、上课、课后整理等环节有更深刻认识。2.对于自己的教学逐步形成整理归纳,二次建构,反思得失的习惯,并能把它形成相应的教学论文,结合课题研究形成自己的思想。3.对于班主任日常工作能以更平和的心态处理,对学生教育的效果更明显,与家长的相处更融洽。


 

赖小云老师分享成长经历


       听完所有学员的汇报和分享之后,本项目的导师即华南师范大学钱扬义教授首先对学员们在这一年中所取得的成绩表示祝贺,他的讲话给了青年教师们极大的鼓舞。钱教授很欣慰的说到:“我们这个项目有四大功能。一是点燃的功能。看到学员们在项目的带动下积极申请课题、申请做班主任、写论文,说明这个项目燃起了青年教师对教育的热情。二是引领的功能。去年邀请深圳化学特级教师兰建祥老师到李兆基中学所上的一堂名为《揭开直线型平衡图像的面纱》的示范课,他的课不仅对化学老师有引领作用,对其他学科也起到指引作用,这点从刚才很多学员的分享中多次提到兰建祥老师的课堂和理念就看得出来。对复习课起作用,对德育也起到作用。三是学科间的互建功能。不同学科之间有思维的交叉,项目促进了思维的互建、行为的互建。四是反思的功能。项目组的成员中有三年工作经验的教师,也有多年工作经验的中青年教师,大家在反思中成长,上课模式的反思,观点的反思,行为习惯的反思。尤其欣赏学员们通过公开课的反思,做成微课,理论上进行升华,形成论文并发表。所以大家都从这个项目中有获得感。”钱教授还给现场参会人员分享了“三次成长理论”:0-5年是第一次成长,5-12年是第二次成长,12年以后是第三次成长。这个项目,对不同阶段的学员们的不同成长阶段都有促进作用。


 

钱扬义教授现场指导青年教师


      钱教授还强调了学员们要善于在公开课中成长,利用公开课作为契机,抓住每一次可以促进自己成长的机会。钱教授分享了他在10年国培研制的成果之一——公开课(1+8)套餐理论,即一节公开课,可以从文献综述、教学设计、说课PPT、讲课PPT、学案、5点量表、微课等环节入手,一节公开课可以从这些环节层层打造,成为精品。钱教授还以他的学生李绮琳所开展的题为《“3×5问题解决教学模式”的实践研究——以初中化学“溶液”概念教学为例》为案例,示范了如何在情境中提出问题、在活动中解决问题、在应用中评价问题这三方面的问题;“5”即解决问题的五个环节,这些问题形成问题串。学生在解决问题的过程中也就培养了化学学科核心素养。最后钱教授还叮嘱学员和青年教师们,要抓住机会,通过论文、课题等形式,在二次构建中不断成长。
      本次活动给全体参加培训的教师极大的触动,活动过后,不少青年教师都希望要将这一活动不断地深入推进,使教师的成长有一个稳定有效的途径,大家也表达了成为优师、名师的渴望。

 

文稿:苏忠波、陈惠斌
图片:黄雪婷
编审:傅斌
发布:心仪 荷香

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